你知道科學家們主要依靠什么取得偉大的成就嗎？仿照課文寫法，用幾個具體事例說明一個觀點，如有志者事竟成玩出了名堂。1.你還讀過哪些科學家的傳記或其他科普作品呢？請講給同學聽聽。2.閱讀課外讀物，了解科學

這三個事例中科學家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三個事例都是按照這樣的順序來寫的：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進行反復的研究和實驗；最后解決了問題，得出了結論。？的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；！的

這個真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅教授能從洗澡水的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理呢？從書上找找關鍵的詞句說一說。敏銳地注意、緊緊抓住問號不放、反復的實驗和研究。讀一讀第8自然段，說一說這三個事例中的主人公都有怎樣的

有同學知道愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎？愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，試驗了1600多種材料，面對失敗，他鍥而不舍，最終取得了成功。請大家再仔細地讀讀這三個事例，你能說說這三個事例的共同點嗎？聯(lián)系課文所舉的三個

1.理解文章講了什么，理清層次結構。 (重點)2.理解題目的含義以及帶給你的啟發(fā)。（難點）通過上節(jié)課的學習，我們學會了文章中的生字，這節(jié)課讓我們進入文本，一探究竟吧。通過上節(jié)課的學習，我們了解了哪些事

1.學習本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。 (重點)2.學會這篇課文里的生字詞。 (重點)你有對周圍的什么事情有疑問嗎？你繼續(xù)找尋問題的答案了嗎？讓我們一起來跟著作者看看別人在有疑問的時候是怎么辦的吧

第一個事例是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸和海洋的形成。第三個事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠會轉動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了人睡覺時眼珠的

縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把？拉直變成！，找到了真理。所以有人說過這樣一句