聽范讀正音，并熟悉本課的近反義詞。個性化讀書頂天立地讀。（注意不認識的字多讀兩遍，讀通句子）小組合作讀書（選擇喜歡的方式）默讀課文：不動唇，不指讀，要求2分鐘讀完。思考：課文天窗給孩子們帶來了什么？小

聽范讀正音，并熟悉本課的近反義詞。個性化讀書頂天立地讀。（注意不認識的字多讀兩遍，讀通句子）小組合作讀書（選擇喜歡的方式）。默讀課文：不動唇，不指讀，要求2分鐘讀完。思考：課文天窗給孩子們帶來了什么？

1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。2.抓住中心句，體會小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。(重點)3.學習作者運用排比句的表達感情的方式，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學生通過窗戶看世界的情趣。(重點

這樣一扇簡陋的、只能透些許陽光的天窗究竟有什么魅力吸引作家矛盾寫下它？讓我們走進課文看看吧！會認藉、瞥3個字，會寫慰、藉、銳等10個字。抓住中心句，理解課文內容，體會小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。(重

認識慰、藉、瞥3個生字，會寫慰、藉、銳 等10個生字。理解生字組成的詞語。 (重點)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。(重點)我們知道每棟房子都離不開窗，可是在許多年前的中國農村，窗又是

1.理解課文內容，了解孩子們從天窗里看到的和想到的都有什么。(重點)2.理解小小的天窗是唯一的慰藉等語句的含義。（難點)不一樣的童年有不一樣的快樂，不一樣的生活有不一樣的精彩，鄉(xiāng)下孩子的生活因天窗而變

茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。課文第1-3自然段介紹了天窗的作用。孩子們透過這小小

猜一猜：方形小洞，開在屋頂。你知道這是什么嗎？今天我們一起走進著名作家茅盾的《天窗》，在這里我們到底能看到什么呢？默讀課文，說一說天窗在哪兒，為什么要開天窗？（課后第1題）課文中用了一個短語來形容天窗