通過魯肅對呂蒙的贊嘆，側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙的學(xué)識有了進(jìn)步。大驚及感嘆語氣的句子可見魯肅當(dāng)時十分驚訝的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚、又情不自禁地發(fā)出贊嘆。全文只寫孫權(quán)勸學(xué)和魯肅與蒙論議兩個片段。寫孫

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。的確，亂世出英豪。三國，這樣一個特殊的歷史時期，涌現(xiàn)了一大批叱咤風(fēng)云的英雄人物。東吳名將呂蒙武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊捎袀€毛病：不愛讀書學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢

本文的人物對話寫得十分精妙。請反復(fù)品讀，細(xì)細(xì)揣摩三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理，體會本文對話描寫的特色。魯肅之所以愿意主動與呂蒙結(jié)交，是因?yàn)轸斆C折服于呂蒙的才華，這表明魯肅敬才、愛才，二人志趣相

本文注重用對話來表現(xiàn)人物。對話生動傳神、言簡意豐、富于情趣。僅聊聊數(shù)語，就使人感受到孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人說話時的神態(tài)、口吻和心理。孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出學(xué)的必要性，即因其當(dāng)涂掌事的重要身份而

大家說一說（小組討論以下幾個問題，再分別找個代表在全班給大家講一講）1、用原句回答①孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)的？ ②呂蒙讀書后發(fā)生了什么樣的變化？ 2、本文是通過什么來表現(xiàn)人物性格的? 三個人物

文中人物對話表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)？孫權(quán)：從孫權(quán)的話中,既可以看出他的善勸,又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。魯肅：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙,是情不自禁的贊嘆,可見魯肅十分驚奇的

司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。著有《資治通鑒》，本文選自此書。成語學(xué)習(xí)與運(yùn)用:吳下阿蒙原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識

吳下阿蒙原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？小王通過學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握