這句話是課文的最后一段,春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?這一句中間的停頓表示小作者思考了一下，對(duì)于春天的太陽(yáng)畫(huà)什么顏色還沒(méi)有想好。哦表達(dá)了一種恍然大悟的感覺(jué)，想到春天是個(gè)多彩的季節(jié),所以小作者決定畫(huà)個(gè)

聽(tīng)朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字多讀幾遍！1.認(rèn)識(shí)太、陽(yáng)等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)太、陽(yáng)等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀懂，能從文中找出

讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。本文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)。朗讀時(shí)，要注意長(zhǎng)句子的適當(dāng)停頓。如，高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。大聲朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)文中我分別畫(huà)了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？1.

本文講我為每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)美好，表達(dá)了我期望人們?cè)诿總€(gè)季節(jié)都能快樂(lè)幸福的美好心愿。正確、流利地朗讀課文。想一想：我畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)分別是什么顏色的？我 想把四個(gè)太陽(yáng)分別送給誰(shuí)？從

同學(xué)們，太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。讓我們一起來(lái)讀讀課文，體會(huì)作者善良的心地和美好的心愿。1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和

小朋友們，你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么喜歡呢？1. 自由朗讀，同桌對(duì)讀，標(biāo)注自然段序號(hào)； 2. 小老師分段落示范朗讀；3. 師生有感情地齊讀。說(shuō)一說(shuō)：小朋友畫(huà)的第一個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？太陽(yáng)掛在什么地方？夏天有

太陽(yáng)周?chē)鸀槭裁磿?huì)出現(xiàn)彩色的光環(huán)？太陽(yáng)周?chē)霈F(xiàn)的光環(huán)稱(chēng)為日暈，日暈是陽(yáng)光照射到高層大氣中微小的冰以后形成的。在地球上數(shù)千米的高空，氣溫很容易降到可以形成冰晶的冰點(diǎn)以下。透過(guò)冰晶的日光被折射，在太陽(yáng)的周?chē)?/p>

1.用給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。2.看拼音, 寫(xiě)詞語(yǔ)。3.比一比,再組詞。4.選 一 選。(填序號(hào))5.照樣子寫(xiě)句子。例:我畫(huà)了個(gè)火紅的太陽(yáng),把冬天曬得暖暖的。6.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(填序號(hào))7.