再讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。什么地方可以看見(jiàn)中原呢？在北固樓上，滿(mǎn)眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少?lài)?guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做

翻開(kāi)中國(guó)的文學(xué)史，說(shuō)到唐朝，我們會(huì)很自然的想到唐代的詩(shī)那么說(shuō)到宋朝呢？對(duì)，是宋朝的詞。在宋朝有一位大詞人，他叫辛棄疾。課前大家都搜集了辛棄疾的有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他給你留下了怎樣的印象。好，今天我們就

1.了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)，接受課文的藝術(shù)感染，提高審美鑒賞能力；2.領(lǐng)悟本課的主旨，學(xué)習(xí)詞作中常見(jiàn)的借景抒情和借古諷今的表現(xiàn)手法；3.引導(dǎo)學(xué)生與蘇詞作對(duì)比，辨析兩首詞的異同；4.理解詞作與時(shí)代、國(guó)家背景

為什么說(shuō)何處望神州是自問(wèn)無(wú)答？這兩句是倒裝句法，即前一句可以移到后面去說(shuō)，后一句可以移到前面去說(shuō)，成為：滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓，何處望神州？如果說(shuō)千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。是自問(wèn)喻答，那作者問(wèn)了什

1.反復(fù)誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。2.體會(huì)典故在詩(shī)詞中的表達(dá)作用及本詞借古諷今的寫(xiě)法。3.品味作者的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之志。此詞通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，

八十與十五相對(duì)照，突出其從軍征時(shí)間之久；始得歸與從軍征相呼應(yīng)，表明他中途一直未能回家。八十是虛寫(xiě)，寫(xiě)出從軍時(shí)間之久，兵役之繁重。松柏冢累累暗示老兵家人都已過(guò)世，等待老兵的，只有家敗人亡的景象。以哀景寫(xiě)

了解作者及作品的寫(xiě)作背景，在熟讀的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。 品析詩(shī)歌的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美。揣摩詩(shī)歌的內(nèi)涵，把握詩(shī)歌所表達(dá)的情感。整首詩(shī)并沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，而是從老兵回鄉(xiāng)后的所見(jiàn)所感落

不盡長(zhǎng)江滾滾流既是實(shí)寫(xiě)也是虛寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。詞人登上北固樓，遙望故國(guó)神州，滿(mǎn)眼風(fēng)光之中自然有滾滾東流的長(zhǎng)江，所以是實(shí)景描寫(xiě)。同時(shí)，詞人由眼前的自然風(fēng)光聯(lián)想到歷史上的興亡之事，悠悠歲月，猶如