如何理解本文的主旨？作者運用對比的寫作手法，顯示出我對三只貓截然不同的態(tài)度，以致造成第三只貓含冤而死。讓我意識到光憑個人的好惡，帶著私人偏見去對待第三只貓是不公平的，會造成無法補救的嚴重過失。揭示了關(guān)

比喻。形象地寫出了小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進而表現(xiàn)出我對它的喜愛之情。比喻。親愛的同伴說明小貓在大家心目中的地位之高，大家和貓的關(guān)系親密無間。擬人。這是作者的主觀判斷，突出了對貓的厭惡之情，為

概括文章中心方法：①先概括出課文的主要內(nèi)容，即寫了什么，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。②分析課文的重點段，如開頭段、結(jié)尾段、過渡段，從中找出文章的中心思想。 ③從文題找

作者寫三次養(yǎng)貓的方法基本一樣，都是先寫什么？再寫什么？先寫小貓的來歷和特點，再寫小貓的遭遇和結(jié)局。作者重點寫了第幾只貓？為什么？第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓我明白自己冤屈了一只不能說

本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點是前后連貫、首尾呼應(yīng),文章在結(jié)構(gòu)上嚴絲合縫,條理清晰有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨:這哪里是在寫

你是否有過養(yǎng)貓的經(jīng)歷呢？和同學(xué)們一起說一說。作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓遭冷遇，而第三只貓遭冷遇的地位，是釀成它的悲劇的直接原因。為什么我對于第三只

事情澄清后，我心里十分難過。作者是怎樣抒發(fā)這種感情的，他領(lǐng)悟到了哪些生活的哲理和做人的道理？這是我的懺悔。同時告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會出現(xiàn)差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。凡事

教學(xué)目標(biāo)：1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者對第三只貓的死亡所引起的及所要表達的思想感情。（教學(xué)重點）2.通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心思想及蘊涵的人生哲理。（教學(xué)難點）3.形成