為了刻畫(huà)劉伯承將軍的形象，作者采用了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，以側(cè)面描寫(xiě)為主。在正面描寫(xiě)中，作者抓住了劉伯承將軍三個(gè)典型的事例來(lái)塑造他鋼鐵般的意志。作者抓住沃克醫(yī)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，寫(xiě)出

朗讀課文，想想本文寫(xiě)了一件什么事？課文寫(xiě)了劉伯承將軍年輕時(shí)一次眼睛負(fù)重傷后，為了不影響腦神經(jīng)，拒絕用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事。1.你從這句話中體會(huì)到什么？我體會(huì)到了劉伯承意志堅(jiān)強(qiáng)。2.紅

通過(guò)以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人的故事。他，堪稱

剛才的問(wèn)題串起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：這篇課文講了一件什么事？劉伯承為什么要說(shuō)自己叫劉大川？課文最后一個(gè)自然段說(shuō)劉伯承是川中名將，他一開(kāi)始為什么說(shuō)自己是郵局職員？劉伯承為什么說(shuō)自己今后需要一個(gè)非常清醒的大腦？你心

劉伯承年輕時(shí)一次眼睛負(fù)重傷，堅(jiān)持不使用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療，手術(shù)結(jié)束時(shí)，沃克醫(yī)生稱他為軍神。對(duì)劉伯承這樣特殊的病人，沃克醫(yī)生也是第一次遇到。文章從手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的過(guò)程中，對(duì)沃克醫(yī)生

同學(xué)們，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人的故事。

1.感受課文語(yǔ)言的趣味，進(jìn)一步掌握通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的情感態(tài)度的方法。（重點(diǎn)）2.了解課文內(nèi)容，明確文章中心，感受劉伯承的頑強(qiáng)毅力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。（難點(diǎn)）病人一開(kāi)始給出的個(gè)人資

1.學(xué)習(xí)本課沃、匪、繃等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)慶、診、沃、齡 等15生字，理解詞語(yǔ)在句子中的意思。（重點(diǎn)）2.初步感知文意，理解課文內(nèi)容，體會(huì)劉伯承是軍神的含義。（難點(diǎn)）同學(xué)們，通過(guò)以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多