濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的去掉聲字可以嗎？為什么？不可以。沒有風(fēng)聲并不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已。如果去掉聲字就成了沒有風(fēng)，不切合實(shí)際情況。作者抓住溫晴這一特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬

作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色?？醋o(hù)婦是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的肌膚，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的

寫溫晴是從自身感受的角度來寫的，采用曲折行文的對比方式。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要?？空?，因此，他擁有評判對比的資格。通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶地方日光的毒和響亮(根據(jù)語境是指晴

文章在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。主要運(yùn)用了以下表現(xiàn)手法：一是直接抒發(fā)感情。 如開頭寫對于一個(gè)在北平住慣的人對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，通過對比，得出濟(jì)南真得算個(gè)寶地的結(jié)論。二是創(chuàng)造意境

1.運(yùn)用重音和停連的技巧，理解作者對濟(jì)南的喜愛之情。2.品味精美語句，學(xué)習(xí)融情于景寫法。3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。預(yù)習(xí)課上我

老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，以輕快、自然的筆調(diào)描繪了一塊冬天里的寶地。該文的主題思想即對濟(jì)南特有的冬景的喜愛和贊美。作者多用溫情的意象來描繪濟(jì)南冬天溫晴之景，營造出一種溫婉的整體性語感