四個(gè)時(shí)而構(gòu)成了排比句式，形象地描寫了溪流的寬窄不一，流速的緩急不同。 這里作者巧妙地運(yùn)用寬、窄緩、急兩對(duì)反義詞，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在時(shí)時(shí)變換調(diào)子

（1）課題中的記是什么意思？記即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過。本文是一篇游記。（2）你對(duì)金華的雙龍洞有哪些了解？學(xué)習(xí)第二部分（第2-3自然段）（1）葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么景色？（2）明艷是

同學(xué)們,你們知道圖片展示的是什么地方嗎？對(duì)了，它就是金華的雙龍洞。今天，我們就跟隨葉圣陶老先生一起去游覽一番。默讀課文，思考：作者游覽的過程是怎樣，分別寫了什么景色？思考：作者為什么說山上的映山紅，無

1.認(rèn)識(shí)浙、簇、臀、漆等6個(gè)生字，會(huì)寫浙、羅、杜、鵑等15個(gè)生字,理解生字組成的詞語。 (重點(diǎn))2.了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。(重點(diǎn)) 3.理清課文段落，概括段落大意。(難點(diǎn))同學(xué)們，我們

熟讀課文，了解雙龍洞的特點(diǎn)。從具體句段中感受大自然的壯觀之美和作者對(duì)雙龍洞的贊美之情?；叵胝n文，說一說，作者是按照怎樣的順序游覽的？上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序。沿途的景色迷人，

金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的我一起去游覽，好嗎？同學(xué)們自由朗讀第一段，說說從這段中你知道些什么。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這

同學(xué)們都到過哪些地方？說一說你印象深刻的地方是哪里？今天，我們就跟著葉圣陶爺爺去浙江金華的雙龍洞看一看。默讀課文，找出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞，看看作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的。排比、擬人的修辭方法以及兩