說明物體的形狀、結(jié)構(gòu)一般都是先說整體，而后逐一地說它的各個局部，稱為空間順序。至于整體怎么說，各個局部的順序怎么安排，則要因物制宜，沒有一定之規(guī)。本文寫核舟整體的只有兩句話，一說長度，一說高度，突出了

為了說明雕刻之能，先說尺寸之短，徑寸之木，而后再說為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，然后再進(jìn)一步總結(jié)說罔不因勢象形，各具情態(tài)。通過這樣的三個層次，就將王叔遠(yuǎn)的奇巧充分介紹出來了。這樣既以綜述的筆觸說

作者不是按照船頭船艙船尾的順序?qū)?，而將船頭和船艙的順序顛倒，請?zhí)骄窟@樣寫的原因。原因大概有兩個：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以關(guān)閉，這樣說可以引發(fā)讀者的興趣；二是窗

研讀思考：（1）這枚核舟是用什么雕刻而成的？（2）核舟雕刻的主題是什么？（3）魏學(xué)洢是如何評價這枚核舟和核舟雕刻者的？思考探究：（1）請在本上畫出核舟示意圖，盡量用原文準(zhǔn)確標(biāo)出作者提供的各項信息。（2

通過合作探究，準(zhǔn)確翻譯課文，學(xué)習(xí)本文描寫生動的特點(diǎn)和按空間來說明的順序。激情展示，陽光參與。了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。根據(jù)預(yù)習(xí)和你的理解按照小說主要情節(jié)復(fù)述課文內(nèi)容并梳理文章結(jié)構(gòu)。梳理結(jié)構(gòu)：把握

文體記：記是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱雜記。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學(xué)很多此類文章，

理清文章整體思路：（1）概括介紹王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝，點(diǎn)明核舟的來歷和主題。（2）介紹核舟的大小，然后介紹中部船艙、重點(diǎn)介紹小窗。（3）介紹船頭，寫蘇軾、魯直和佛印三人的動作和神情。（4）介紹船尾，寫兩名

精湛的技藝、巧妙的構(gòu)思以及雕刻藝人獨(dú)特的審美情趣和思想追求，成就了核雕史上一顆精美絕倫的核舟。從這枚小小的核舟身上，我們看到了中國古代勞動人民的勤勞智慧，看到了中國古代工藝美術(shù)的杰出成就。見識民族工藝