1.請(qǐng)給文章加一個(gè)副標(biāo)題，應(yīng)該怎樣加？2.快速閱讀課文，用筆劃出標(biāo)志著暴風(fēng)發(fā)展變化的三個(gè)短語(yǔ)或句子，明確海燕在暴風(fēng)雨中飛翔的三個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)海燕的形象。3.作者還寫了哪些景物？作用是什么？朗讀課文，感悟

熟讀成誦，在誦讀的過(guò)程中反復(fù)品味文章語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情。 引導(dǎo)學(xué)生把握散文詩(shī)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。引導(dǎo)學(xué)生感知文中描寫的海燕、海鷗、企鵝、暴風(fēng)雨、閃電等的象征意義。中除了運(yùn)用象征這一手

海燕是一種水鳥，體色蒼灰，兩翼細(xì)長(zhǎng)，常掠海面疾飛。暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。在俄文中，海燕有暴風(fēng)雨的報(bào)信者或暴風(fēng)雨來(lái)臨前的預(yù)言者的意思。同學(xué)們，高爾基的散文詩(shī)《海燕》自問(wèn)世以來(lái)，便以深刻的思想、

第一部分(第1段至第6段)：寫暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。第一層(13節(jié))：寫風(fēng)卷云集，海燕高翔。 第二層(46節(jié))：寫其他海鳥嚇得驚慌失措。第二部

作者是如何塑造海燕的形象的？1.海燕在文中出場(chǎng)了幾次？找出正面描寫的相關(guān)句段。2.每次出場(chǎng)前，總是先寫什么？有什么作用？3.除海燕外，文中還寫了哪幾種海鳥？作者這樣寫的目的是什么？作者描寫暴風(fēng)雨來(lái)臨前

1.反復(fù)誦讀，品味關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)散文詩(shī)的意境。（重點(diǎn)）2.理解文中事物的象征意義和作者的思想感情。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫烘托相結(jié)合塑造海燕形象的方法。面對(duì)即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨，海鷗海鴨企

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用象征、對(duì)比和烘托等手法，理解文中的象征意義。體會(huì)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。高爾基（1868-

這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來(lái)的對(duì)人民群眾的革命召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來(lái)，去迎接一場(chǎng)偉大的暴風(fēng)雨般的革命。請(qǐng)從寫法和目的兩方