本節(jié)課會(huì)認(rèn)識(shí)16個(gè)新生字，可以掌握本節(jié)課的多音字，理解生子組成的詞語，積累字詞。分角色有感情地朗讀課文，揣摩人物心理，理解課文內(nèi)容。默讀一遍課文，從課文的對(duì)話中感知人物形象特點(diǎn)。同學(xué)們，你們見過小狗嗎

本文寫一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的故事。它學(xué)小公雞叫，遭到狐貍的嘲笑；學(xué)杜鵑叫，差點(diǎn)被獵人打死。最后，課文設(shè)計(jì)了三種不完整的結(jié)局，引導(dǎo)我們預(yù)測(cè)并展開豐富的想象。不會(huì)叫的小狗學(xué)習(xí)的過程真艱難?。∥覀円蛩鼘W(xué)習(xí)勤

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)嗎、討等16個(gè)生字，掌握嗎、壓等5個(gè)多音字。理解生詞。2.通順、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.能夠作出有理有據(jù)的預(yù)測(cè)，猜出故事的結(jié)局。初讀課文：1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，

課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1-9自然段）：從前有一條不會(huì)叫的狗到了一個(gè)沒有狗的國家，因?yàn)椴粫?huì)叫，受到了人們的批評(píng)。第二部分（第10-24自然段）：這只狗向小公雞學(xué)叫，受到了狐貍

在文中，連小動(dòng)物都開口說話了，作者用擬人的手法，賦予了它們?nèi)说那楦?、行為和?dòng)作。文中小公雞、狐貍、杜鵑和獵人對(duì)這只不會(huì)叫的狗分別是什么樣的態(tài)度？讀本文時(shí)，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時(shí)的神態(tài)，他是笑著寫完這

讀準(zhǔn)句子，說說帶多音字的詞在句中的意思。猜猜作者為什么要這樣設(shè)計(jì)狗的三種結(jié)局，想說明什么道理？我讀故事的題目時(shí)就作了預(yù)測(cè)。我想，一只不會(huì)叫的狗一定會(huì)有很多奇遇。和同學(xué)交流的時(shí)候，我會(huì)注意聽聽他們的預(yù)測(cè)

優(yōu)美的故事總是令人心醉的，今天我請(qǐng)同學(xué)們和老師再次滿懷激情地重溫一下童話帶給我們的快樂，我們將要學(xué)習(xí)意大利的著名兒童文學(xué)作家賈尼羅大里的一篇童話。分角色朗讀課文：要求：1.明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人

朗讀本課時(shí)要讀出小狗受到批評(píng)時(shí)的沮喪和委屈，還有他努力學(xué)習(xí)叫聲的堅(jiān)定，以及學(xué)會(huì)后的喜悅和自豪感，注意不同對(duì)象的語氣變化。請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。一只不會(huì)叫的狗學(xué)習(xí)叫的故事。小狗為何到最后都沒學(xué)會(huì)